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少年时期是人一生中感觉敏锐，情感丰富，想象活跃，自我意识开始觉醒，心理变化*的时期。适应这样的成长特点，我们将本卷的诗歌定位为“生命幻想曲”，以生命母题组织单元，展现人和自然的关系，人与自我、他人、社会，以及历史的关系，这都是少年期基本的生命命题。所选的诗歌，大都充满浪漫主义的激情和丰盛．无羁的想象。并且充溢着生命的亮色，这是为孩子一生的精神成长垫底的。

少年也是诗的自觉意识觉醒的时期。为此，我们特地组织了诗的要素单元，对每首诗都作了详尽的导读，引导学生鉴赏诗歌。并撰写了介绍诗歌基本知识的专题，引导孩子自己朗读诗、写诗。

总序：让诗歌伴随你一生(钱理群)

写给本卷读者的话

一、大地的诗歌永不消亡

(一)四季之光

五月之歌(歌德)

夏天的躯体(埃利蒂斯)

我沿着初雪漫步(叶赛宁)

仲春遘时雨(陶渊明)

江村(杜甫)

秋怀(其二)(孟郊)

永定寺喜辟强夜至(韦应物)

诗歌知识专题一：诗的语言

(二)我不再认识黑夜

太阳礼赞(古埃及《亡灵书》)

致太阳(多多)

日出(海子)

对月吟(歌德)

“月下……”(纳博科夫)

舟中望月(庾信)

把酒问月(李白)

木兰花慢·可怜今夕月(辛弃疾)

在哈尔盖仰望星空(西川)

献给黄昏的星(戈麦)

银河(普吕多姆)

我不再认识黑夜(埃利蒂斯)

诗歌知识专题二：诗的想象

(三)致大海

海韵(徐志摩)

海的形状(蒋浩)

海水谣(洛尔迦)

六月二十日夜渡海(苏轼)

(四)我们整天在田野行走

大地(印度《梨俱吠陀》)

我们整天在田野行走(埃利蒂斯)

玉米的颂歌(聂鲁达)

雨水(徐永)

到一棵树中去(池凌云)

为美而想(骆一禾)

渭川田家(王维)

杏殇(孟郊)

(五)我爱那如此温柔的驴子

我爱那如此温柔的驴子(耶麦)

老虎(布莱克)

蝈蝈和蟋蟀(济慈)

细长的家伙(狄金森)

燕(臧棣)

蝉(李商隐)

二、生命幻想曲

三、坛子的轶事

附录