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本书是一部从大概念统领下的大单元教学设计出发，通过向首次使用新教材的教师和高一学生提供“沉浸式”教学案例，从而实现学生知识、能力和素养结构化的教辅图书。本书并非教材的同步辅导书，而是通过与实际生活相联系的案例，对教材中的知识点进行科学、系统的阐释。每个案例包括四个部分，分别是单元整体教学设计、课时教学设计、基于真实情境的学习任务和按照素养进阶的测评训练。通过使用本书，教师能够顺利地将新课程的理念应用在课堂教学实践中；学生可以将分散在各章节的碎片化知识整合，使之结构化，增强学习能力。

刘恒，中学高级教师，现任内蒙古自治区教学研究室化学教研员，中国化学专业委员会委员、人民教育出版社和科学教育出版社教材培训专家。研究方向：中小学课堂教学研究，中学化学课堂教学及实验研究。主要作品：《化学多元评价与测评》《化学中考复习指导》

第一章 物质及其变化

第一节 物质的分类及转化

课时1 用分类的方法认识物质世界

课时2 从“海水提镁”认识物质的转化

课时3 应用分类认识胶体

第二节 离子反应

课时1 认识泡腾片中主要物质在水溶液中的存在形式

课时2 泡腾片起泡原理分析

第三节 氧化还原反应

课时1 金属的冶炼原理的再认识

课时2 浅析补铁剂的制备和使用——氧化剂和还原剂

课时3 氧化还原反应的综合应用

第一章章末习题

第二章 海水中的重要元素——钠和氯

第一节 钠及其化合物

课时1 钠-空气电池

课时2 深海“奋斗者”的伙伴

课时3 厨房中常见的两种食用碱

第二节 氯及其化合物

课时1 认识氯水

课时2 含氯消毒剂的演变

课时3 “84”消毒液的制备

第三节 物质的量

课时1 “碳”索微观世界

课时2 超临界气体发电

课时3 CO2的定量捕集

课时4 全面实现“碳中和”

第二章章末习题

第三章 铁 金属材料

第一节 铁及其化合物

课时1 发现、认识、使用铁——铁和铁的氧化物

课时2 从红土到铁磁流体——铁盐和亚铁盐

课时3 探究氢氧化亚铁的制备

第二节 金属材料

课时4 认识金属材料——铁合金、铝合金、新型合金

第三章章末习题

第四章 物质结构 元素周期律

第一节 原子结构与元素周期表

第二节 元素周期律

课时1 镓的位置预测

课时2 镓的核素发现

课时3 镓的性质预测

课时4 镓的应用指导

第三节 化学键

课时1 离子液体结构探索之旅——离子键

课时2 离子液体结构探索之旅——共价键

第四章章末习题

参考答案（单独成册）

无

本书遵循新时代要求，依据新课标，依托新教材，贴近教师和学生真实需求。为教师提供可借鉴、可使用的教学参考，帮助教师尽快适应新课程，学会使用新教材。书中既有教学案例，也为学生提供真实活动、任务训练，实现了新课程与新高考的双结合。

“物质的量”是人教版必修第一册第二章（海水中的重要元素——钠和氯）第三节的内容。本节以“物质的量”为核心知识，通过选取现实世界中的情境，认识阿伏加德罗常数、微粒个数、摩尔质量、质量、气体摩尔体积、气体体积、物质的量浓度等物理量之间的密切联系，帮助学生建立一个全新的定量分析系统。本节内容是在学习了钠及其化合物、氯及其化合物之后，建立起宏观物质与微观粒子间的联系，帮助学生从定量视角认识物质及其变化，也更好地引导学生科学定性、定量地认识化学，学习化学。

单元整体教学采用类比迁移的方法，让学生通过同化与顺应的方式吸收新的概念，不必过多纠缠于概念的剖析而重在简单应用，让学生在微粒个数与物质的量、物质质量、气体体积之间相互换算中逐渐得到强化。“物质的量”同其他很多物理量一样，需要经历大量的实践应用来逐步熟悉、深化，如果缺乏应用的任务驱动，那么解决学习中的困难将是低效的。