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本书稿所收案例均来源于真实的生活情景，并严格按照3SE模式，即情境导入（scenario）、职业体验（experience）、科学探究（science）、工程制作（engineering）、汇报展示（showcase）、评价反思（evaluation）六个课程基本流程要素进行设计并探究，培养学生对知识的融合运用能力、解决实际问题的能力以及创新创造能力。

本书稿所收的每个项目活动均能结合幼儿园“一日生活皆课程”的理念，努力做到让活动与幼儿生活紧密结合，既保证幼儿获得相关经验又促进幼儿获得全面发展。

陈尚宝，正教师，现任深圳市盐田区教育科学研究院副院长、深圳市新一轮教育科研专家工作室主持人，兼任深圳市教育生涯教育专业委员会副理事长、香港中文大学（深圳）校外实践导师等。主持或参与20多项国家、省、市级课题。参与及主持的成果获国家、广东省及深圳市教育教学成果奖各1项。在《人民教育》《中国教师报》《基础教育课程》等报刊发表文章数篇。

部分 理论与实施思路

章 幼儿园STEM教育理论

节STEM教育和幼儿园STEM教育的内涵

第二节幼儿园STEM 教育的特征

第三节幼儿园STEM教育的原则

第四节―幼儿园STEM教育的必要性…

第二章 幼儿园STEM课程实施流程与策略

节基于3SE模型的幼儿园STEM课程的实施流程

第二节幼儿园STEM课程的实施策略

第二部分 项目式学习案例

I 创意与设计

案例一 珠宝设计师

案例二 小小设计师——地铁口创意标识设计

案例三 我身边的时代变迁——中英街创意旅游设计

案例四 沙头角海滨栈道美化设计——便民设施创想

案例五 智慧小农民——制作幼儿园自动灌溉系统

II 交通与旅游

案例一 盐田港立体交通——神奇的路桥

案例二 你好，8号线——探究盐田地铁文化

案例三 探研深圳地铁8号线——以盐田路站为例

案例四 船的奥秘

III 人文与社会

案例一 传承与创新——神奇的中国钱币博物馆

案例二 重识中英街——中英街景点创意纪念品

案例三 探究疍家文化——以疍家服饰为例

案例四 大梅沙社区音乐节——以梅沙幼儿园为辐射中心的社区音乐课程

基于STEM 理念的项目式学习，是一种以学生为中心的教学方法，既强调跨学科学习的价值，又强调真实情境中的问题解决。本书课例的编写教师经过多次研讨与实践，试图以某一学科的概念、原理为中心，通过设置问题，引导学生在真实情境中探究，力求在STEM 理念下开展教学，以培养学生通过对科学、技术、工程与数学的融合分析解决实际问题的能力以及创新创造能力。本书课例顺应幼儿园阶段课程的要求，既保证学生对学科相关知识的学习，又帮助学生体会学科之间的关联；旨在通过课例的实施带动盐田区教学方式的转变，促进学生核心素养发展，为学生的未来发展奠基。