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什么是主题阅读？主题阅读的教学如何开展？如何精简语文教学课时？主题阅读如何与课内教材统整实施？ ……本书是作者对主题阅读的实践性的探索和思考，结合对小学语文阅读教学的省思，为提高小学语文课堂教学效率提供了可操作性强的实践参考。同时，通过主题阅读，努力构建语文课程与教学的一种新形态，以启迪更多老师能转变教学观念和心智习性，带领儿童走向广泛而深入的阅读。

徐世赟，省特级教师，省骨干教师。儿童阅读推广人。曾获第七届全国小学语文青年教师阅读教学一等奖及教学智慧奖。先后应邀赴青岛、广州、长春、北京、南京、成都、扬州、潍坊、乌鲁木齐等各地执教研究课、做讲座，代表内地教师在第十届两岸四地小学语文教学观摩活动中与港澳台教师同台讲课交流。

章　什么是主题阅读

节　何谓主题阅读?。?p/>

第二节　主题阅读的意义?。?p/>

第三节　主题阅读的教学取向?。保?p/>

第二章　主题阅读的教学

节　主题阅读的教学组织　２１

第二节　主题阅读的操作方式　３４

第三节　主题阅读的基本课型　５３

第三章　主题阅读与语文统整教学

节　主题阅读与语文教学统整的必要?。担?p/>

第二节　语文课时精简的基础与路径　６６

第三节　统整课内外的主题阅读教学　８９

第四章　主题阅读实践课例

有趣的问答歌?。梗?p/>

儿童诗·家?。保埃?p/>

看到的和想到的　１１４

一片叶子落下来　１２８

外婆， 你好吗?。保矗?p/>

纸船和风筝　１５２

借物喻人·桃花心木　１５８

后记　１６５

徐世赟老师的研究以实践性知识为主体。徐世赟老师来自教学一线，因此，与书斋式研究不同，他充分发挥自身的特长，将思考、实践与概括提炼相结合，这种源自实践、高于实践又反哺实践的研究方式，贴近教师，贴近学生，贴近阅读教学现场，具有较强的可操作性，易引起共鸣。